Детский сад с.Ниновка

Белгородская область, Новооскольский район, с.Ниновка, ул.Победы, д.95а

350263 8d976 90457572 m750x740 ub779d

Уважаемые посетители нашего официального сайта!

Мы рады приветствовать Вас. На страницах сайта Вы можете узнать о жизни детского сада, последних новостях и проходящих праздниках. Вашему вниманию предлагаются материалы различного содержания о функционировании дошкольной организации, информация по кадровому составу ДОО, о наших успехах, достижениях и многом другом. Вы можете задать интересующие Вас вопросы, оставить свои отзывы, пожелания и предложения в почтовом ящике нашей электронной приёмной.

Di7dDbwW0AEvt6A

 

Началась вакцинация против гриппа

     Грипп - это острое инфекционное заболевание дыхательных путей. Традиционным и эффективным способом предупреждения заболевания гриппом, рекомендованным Центрами по контролю и профилактике заболеваний и Всемирной организацией здравоохранения, является вакцинация. По статистике, прививка существенно уменьшает шансы заболеть гриппом. Помните, что благодаря вакцинации, вы можете защитить себя от гриппа и избежать передачи болезни другим людям!
sm full

https://yadi.sk/d/t7-qZNPOYLme4Q

https://yadi.sk/i/024mozfKXZ5ekQ

https://cloud.mail.ru/stock/kc2YNDpXioHbsY4Uvwv7XMrU

ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ О ПРОВЕДЕНИИ ВАКЦИНАЦИИ ПРОТИВ ГРИППА

Внимание! Заболеваемость гриппом у детей в 4–5 раз превышает таковую у взрослых, течение болезни характеризуется частым возникновением опасных осложнений.

1. Профилактическая эффективность вакцинации составляет 70–90%.

2. Вирусы гриппа постоянно меняются, поэтому рекомендуется проходить вакцинацию ежегодно. Каждый год ученые создают вакцину на основе вирусов гриппа, которые вероятнее всего станут причиной гриппа в текущем году.

3. Иммунитет после введения вакцины формируется в течение двух недель и сохраняется в течение года.

4. После прививки не может быть кашля, насморка или диареи (поноса).

5. Вакцинированный человек не заразен для окружающих.

6. Инактивированные вакцины, которыми проводится вакцинация в образовательных организациях, не содержат живых вирусов и поэтому не могут вызвать заболевание гриппом.

7. После введения инактивированной вакцины, в первые три дня возможны постпрививочные реакции: недомогание, повышение температуры тела; болезненность, уплотнение и / или покранение в месте укола. Это нормальные реакции, они не являются осложнением или побочным действием. Обычно эти реакции слабо выражены и проходят самостоятельно.

8. Развитие какого-либо заболевания в раннем или отдаленном периоде после прививки не свидетельствует о том, что это заболевание спровоцировано или вызвано вакциной.

9. Прививка против гриппа защищает только от гриппа и не защищает от других острых вирусных инфекций.

10. Прививка не может способствовать более частым простудам в последующем и снижению иммунитета.

 

Логическое мышление дошкольников

 WP 20191004 001 WP 20191004 002  WP 20191004 008 WP 20191004 010
    Очень важной предпосылкой формирования логического мышления считается способность к самостоятельному нахождению способов решения задач. Большое значение при этом приобретает возможность контролировать и проверять правильность своих действий. Кроме того, необходимым условием развития логического мышления является включение детей в деятельность, в ходе которой могла бы ярко проявиться их активность в рамках нестандартной, неоднозначной ситуации. С выходом Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования особое внимание уделяется различным видам детской деятельности и решению задач развития у дошкольников самостоятельности и творчества. В связи чем, во второй половине дня  в ДОУ организуются разнообразные культурные практики, ориентированные на проявление детьми самостоятельности и творчества в разных видах деятельности. Организация культурных практик носит преимущественно подгрупповой характер. Одним из видов культурных практик является «Сенсорный и интеллектуальный тренинг». Это  система заданий преимущественно игрового характера, обеспечивающая становление системы сенсорных эталонов (цвета, формы, пространственных отношений и др.), способов интеллектуальной деятельности (умение сравнивать, классифицировать, составлять сериационные ряды, систематизировать по какому-либо признаку и пр.). Сюда относятся развивающие игры, логические упражнения, занимательные задачи. 

Осень, осень, в гости просим!

 Осень — это вторая весна, когда каждый лист — цветок.

(Альбер Камю)

В период дошкольного детства ребенок с радостью и удивлением открывает для себя мир природы. Процесс познания происходит эмоционально-практическим путем. Дети стремятся к активной деятельности. Вот почему такие виды деятельности как экспериментирование и наблюдения наиболее близкие и естественные для ребенка-дошкольника. Осень - прекрасное время для наблюдений и экспериментирования, время прогулок, осенних поделок. Гуляя можно не только развлекаться, но и узнавать много нового о природе. Необходимо обращать внимание детей на изменения пейзажа вокруг, объяснять в доступной форме, почему желтеют листья, куда улетают птицы, отчего идет дождь. Имеет смысл заняться «собирательством». Поискать каштаны, желуди, красивые листочки. Затем эти богатства можно превратить в интересные осенние поделки.

Загадка

С ветки в лужу упадет — и не тонет, а плывет.   (Лист)

WP 20191003 015
WP 20191001 001 WP 20191003 007 WP 20191001 013

День воспитателя и всех дошкольных работников

7f7d6390a37c83e6fd5556cb2229e693 5bab35ec72a63

 День воспитателя – профессиональный праздник работников детских садов: воспитателей, их помощников и всего персонала. День воспитателя – молодой праздник. Первые торжества прошли в 2003 году. Влиятельные издания по проблемам педагогики выдвинули предложение об установлении Дня воспитателя и всех дошкольных работников. Идею поддержали ведущие специалисты отрасли и одобрили чиновники. Выбранная дата имеет символическое значение. Она приурочена к появлению в Санкт-Петербурге в 1863 году первого детского сада. С момента основания День воспитателя отмечался как общественный праздник и не имел официального статуса. В 2008 году Министерство образования внесли праздник в число федеральных. С 2009 года педагогов и помощников воспитателей поздравляют на государственном уровне. Лучших сотрудников дошкольных учреждений награждают грамотами, медалями, ценными подарками за выдающиеся достижения в работе.

460709144050806948 Первое дошкольное учреждение появилось в Германии в 1837 году. Его основателем был педагог Фридрих Фребель. Ему принадлежит идея термина «детский сад» (Kindergarten).
 460709144050806948 Первый детский сад на территории Российской империи был основан в 1859 году в городе Гельсингфорсе.
 460709144050806948 Изначально дошкольные учреждения в России были платными и предназначались для детей состоятельных граждан. Первый бесплатный детский сад был открыт в Петербурге в 1868 году.  Идею поддержали благотворительные организации, и такие учреждения начали открываться по территории всей страны.

О СЕНСОРНОМ РАЗВИТИИ ДЕТЕЙ

 Понятие происходит от латинского слова "sunser" - ощущение. Подразумевает  способность получать представление о различных окружающих объектах, явлениях, воспринимать получаемую от них информацию. Развитие сенсорных способностей начинается с получения представлений о предмете: его формы, цветовых и вкусовых качеств, запаха. Для этого ребёнку необходимо прикоснуться к предмету, попробовать его на вкус, понюхать, пощупать и т. д. Только таким способом он может получить информацию, характеризующую объект, часто ещё не зная определения этим характеристикам: гладкость или шероховатость предмета, горький или сладкий вкус, резкий или приятный запах и т. д. С раннего возраста детей  нужно обучать вслушиваться в звуки, всматриваться в происходящие явления, ощупывать предметы, формируя, таким образом, перцептивные действия. В рамках сенсорного воспитания ребёнок научится познавать мир через личный чувственный опыт. Чем младше ребёнок, тем важнее для него чувственный опыт. В раннем дошкольном возрасте для малышей очень важно научиться знакомиться с основными свойствами предметов. Именно этот возраст считается самым подходящим для активного сенсорного развития. Сенсорное развитие детей можно отнести к базовым основам, формирующим в дальнейшем их интеллект. Именно по этой причине мы стремимся уделить особое внимание развитию у малышей восприятия окружающей среды, способности слышать, осязать и видеть всё вокруг, получать информацию об окружающих предметах и их свойствах.
 WP 20190917 003 WP 20190917 007
 WP 20190918 089 WP 20190918 095 WP 20190918 096
 
Вы здесь: Главная